Já que aos professores universitários se apresenta o desafio da criação de expedientes pedagógicos para a promoção de experiências de leitura e escrita de textos acadêmicos nos cursos de graduação e pós-graduação, desafio necessário para que licenciandos e professores atuantes na educação básica se engajem nas escolas como trabalhadores que veem na universidade uma das fontes e parceiras de produção e compartilhamento do conhecimento, o programa Laboratório de Letramentos Acadêmicos se torna uma iniciativa de ensino, pesquisa e extensão articulada ao propósito de colaborar com a formação in

Considerando a formação cultural e a educação inclusiva como possibilidade de desnaturalizar e problematizar criticamente a própria cultura e de enfrentamento da desumanização que caracterizam a contemporaneidade, propomos a parceria com o Centro de Artes - UFF, a fim de desenvolvermos mediações culturais inclusivas para atender tanto o público-alvo do Centro de Artes como os estudantes do Curso de graduação em Pedagogia envolvidos neste processo.

As ações do projeto se direcionam para a construção de espaços de trocas de saberes entre professores e estudantes da Educação Básica e da Universidade, visando à análise conjunta de representações de negros e indígenas nos livros didáticos e em fontes audiovisuais. Por meio de oficinas de ensino de História, realizadas em escolas públicas no município de Niterói, pretende-se construir colaborativamente práticas educativas antirracistas, com possibilidade de criação de materiais, recursos e estratégias de ensino-aprendizagem.

A criação do Observatório de Educação: violência, inclusão e direitos humanos na universidade federal fluminense - UFF, vinculado ao Projeto de Pesquisa/CNPq ‘Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade’ está em consonância com a demanda e a urgência de se identificar, problematizar e combater o bullying, a manifestação do preconceito e contribuir na superação do pensamento estereotipado em relação às minorias vítimas do preconceito na escola, no trabalho, como também em outras instâncias sociais.

A Revista Aleph nasceu por iniciativa do Aleph: Programa de Pesquisa, Aprendizagem-Ensinagem e Extensão/UFF, mas hoje conta com parcerias de diferentes grupos de pesquisa em diversas Universidades no Brasil e no mundo. Desejamos evocar movimentos que desde muito lavraram as margens da história, empenhados em contribuir para a construção de uma outra sociedade e uma outra escola em que prevaleçam os movimentos de solidariedade e includência da vida. A categoria central, instituintes, é sua síntese.

Neste projeto focamos as ações de interação escola-universidade que Focamos em ações de interação escola-universidade que acontecem no espaço escolar e por meio da internet. Buscamos aprofundar os diálogos entre e com os diferentes saberes de docentes e discentes, sistematizar e produzir novos conhecimentos sobre o uso das tecnologias da educação nos anos iniciais da educação básica. Nossas ações educacionais e culturais estão voltadas para o enraizamento de uma memória coletiva instituinte, plural e democrática entre os profissionais e estudantes envolvidos no projeto.

No âmbito da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de Ciências apresenta grande relevância podendo contribuir para o início do processo formal de alfabetização científica das crianças e de construção de conhecimentos acerca de seu organismo e do meio em que estão inseridas. Nesses segmentos de ensino, a experimentação e as atividades práticas se mostram como metodologias privilegiadas por contemplarem aspectos específicos da faixa etária em questão.

O evento é promovido pelo GEPPROFI - Grupo de estudos e pesquisa sobre processos de formação institucionais, da Faculdade de Educação da UFF. Em 2015 o GEPPROFI realizou dois encontros do projeto Ciranda de narrativas em nível local, e nesta ocasião amplia seu alcance, projetando-se para um evento nacional. Desta forma, o Seminário III Ciranda de Narrativas tem por objetivo criar espaço para compartilhar diferentes narrativas que tematizam a memória, a produção das histórias de vida, percursos formativos e reinvenção de si, no campo da pesquisa (auto)biográfica.

O objetivo de nosso projeto como curso de extensão é a reflexão das abordagens do ensino da climatologia pela disciplina escolar geografia. Os recursos mais utilizados em sala de aula também serão contemplados em nossas análises e contrapostos aos avanços mais recentes dessa área do conhecimento.

Este curso tem como temática central os processos contemporâneos de organização e gestão educacional, hegemonicamente, traduzidas em políticas produtivistas e centralizadoras e a reflexão acerca da construção da gestão democrática nas unidades escolares públicas, conforme proposição da meta 19 do PNE 2014-2024. Possui a perspectiva para formação continuada de profissionais da educação por meio de encontros regulares, através da análise de textos e documentos oficiais, da literatura corrente que abarque os aspectos estruturais e conjunturais da Educação e também os do Cotidiano Escolar.