Capacitar trabalhadores e empreendedores do setor de alimentos para a adoção de práticas seguras, sustentáveis e economicamente viáveis na produção e comercialização de alimentos, considerando os requisitos da legislação sanitária, as boas práticas de manipulação, a gestão de custos, a precificação e a rotulagem de alimentos. O curso acontecerá 9,16,23 e 30/11/26.

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O Curso I Ciclo de Formação em Cinema Negro do Projeto de Extensão Cine Egbé surge como mais um elemento que faz parte das ações do projeto de extensão que está voltado à articulação entre cinema, educação e relações étnico-raciais, compreendendo o audiovisual como uma ferramenta pedagógica e política para a construção de outras formas de representação da população negra. Destinado inicialmente a estudantes bolsistas e voluntários do projeto, o curso busca como objetivo introduzir e aprofundar debates sobre o Cinema Negro enquanto campo artístico, cultural, político e educativo. A formação busca compreender o cinema produzido a partir de perspectivas negras, considerando as disputas em torno da representação, da produção de imagens e da construção de narrativas sobre a população negra. Serão abordadas temáticas como: formação docente e cinema negro, pensamento radical negro e cinema negro, aborda temas como gênero e sexualidade, além de aspectos relacionados à produção audiovisual e à participação em editais. O curso também propõe discutir relações entre cinema, educação, raça, religiosidade e valores culturais afro-brasileiros e africanos, possibilitando aos participantes refletir sobre as potencialidades da linguagem audiovisual em diferentes espaços educativos e sociais. Nesse sentido, a formação parte da compreensão que o cinema não se constitui apenas como uma forma de entretenimento, mas também um espaço de disputa de narrativas. Dessa forma, o curso pretende contribuir para a formação crítica dos participantes, estimulando a compreensão do cinema como linguagem artística e um instrumento de reflexão, produção de conhecimento e enfrentamento das disputas raciais e culturais presentes na sociedade. ...ler menos

Concluídas as eleições gerais no país, nas quais projetos diferenciados de sociedade estiveram em disputa, é hora de analisar como esse processo e seu resultado impactam às vidas das crianças e as formas de viderem suas infâncias. ...ler menos

Introdução e fundamentação teórica (com uso de recursos digitais); Parte prática (combate a princípio de incêndio com uso de extintores do próprio local). ...ler menos

O planejamento didático constitui uma dimensão fundamental da qualidade da formação médica, permitindo articular objetivos de aprendizagem, conteúdos, estratégias de ensino e instrumentos de avaliação. Entretanto, muitos docentes ingressam no ensino superior a partir de sua experiência técnico-científica e profissional, sem necessariamente terem recebido formação pedagógica específica para o exercício da docência. Esta oficina propõe uma experiência prática e colaborativa de desenvolvimento docente voltada à elaboração de planos de aula coerentes, operacionalizáveis e alinhados às necessidades da formação médica. A partir da análise crítica de planos de aula com erros frequentes, serão discutidos os fundamentos do planejamento didático, a formulação de objetivos de aprendizagem com base na Taxonomia de Bloom revisada, a seleção de estratégias de ensino e a construção de instrumentos de avaliação. Ao longo dos encontros, os participantes serão convidados a elaborar ou aperfeiçoar planos de aula de suas disciplinas, utilizando o modelo institucional da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense (UFF). As atividades envolverão exposição dialogada, problematização, trabalho colaborativo e avaliação por pares, favorecendo a troca de experiências, a reflexão crítica sobre as práticas docentes e o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem na formação médica. Programação: • Análise crítica de planos de aula: identificação de erros frequentes e desalinhamentos entre objetivos de aprendizagem, estratégias didáticas e instrumentos de avaliação • Fundamentos do planejamento didático no ensino médico: função do plano de aula, elaboração de justificativas, formulação de objetivos de aprendizagem com base na Taxonomia de Bloom revisada e alinhamento entre metodologias de ensino e avaliação • Oficina prática de elaboração de planos de aula: construção ou reconstrução de planos no modelo institucional da UFF, com definição de justificativa, objetivos de aprendizagem, estratégias didáticas e instrumentos avaliativos • Avaliação por pares e aperfeiçoamento dos planos de aula: revisão colaborativa, aplicação de critérios de qualidade pedagógica e síntese dos aprendizados • Intervalo pedagógico ...ler menos

Conferência com Silvia Rivera Cusicanqui (Bolívia): Montagem como Significado em Registros de História Oral ...ler menos

Formação docente e letramentos digitais. Criação de uma biblioteca digital. Implementação e reflexão sobre as práticas pedagógicas. Uso pedagógico de ferramentas e plataformas digitais. ...ler menos

Reflexão sobre a importância da preservação digital para assegurar a continuidade da memória científica, acadêmica, administrativa e institucional das universidades. Apresentação dos principais modelos e modalidades de acesso aberto à informação científica, bem como as barreiras institucionais, econômicas, culturais, tecnológicas e editoriais que dificultam a universalização do acesso aberto. Discussão sobre os diferentes tipos de repositórios digitais, suas características, finalidades e funções no contexto acadêmico, com ênfase nos repositórios institucionais e em seu papel na gestão, disseminação e preservação da produção científica. Análise dos fatores que contribuem para o baixo povoamento dos repositórios nas universidades federais brasileiras, considerando aspectos relacionados às políticas institucionais, à cultura de depósito, ao engajamento da comunidade acadêmica, à infraestrutura tecnológica e à gestão da informação. ...ler menos

Literatura e História da América Colonial ...ler menos

O curso tem por objetivo apresentar um primeiro curso em Linux, introduzindo do zero a noção de sistemas operacionais gratuitos, em especial a distribuição Ubuntu com atividades práticas que permitem sair do curso como um usuário básico desta distribuição. O Curso que é integralmente online na Plataforma Moodle. Os participantes terão acesso à vídeo aulas, apostilas e contarão com tutoria síncrona não obrigatória para discussão de dúvidas ou aprofundamentos. Público-alvo: estudantes (ensino médio e universitário) e comunidade em geral. Modalidades: Remota (Plataforma Moodle) Tutorias: não obrigatória Carga horária Total: 20h ...ler menos

O Curso de Educação Financeira oferece momentos de reflexão sobre o uso do dinheiro. Uma parada para pensar. Pensar em assuntos que podem remodelar sua forma de se relacionar com o dinheiro. Algumas questões: Quando gasta o seu dinheiro o que pauta o seu raciocínio? Você já refletiu sobre o uso eficiente do seu dinheiro ao gastar? Reflexões sobre a relação do tempo com o dinheiro, o que acha? Você já realizou um exercício de autoconhecimento? Qual a sua carteira de felicidade? Quanto mais dinheiro, mais feliz? Necessidades básicas, necessidades estratégicas e desejos. Quanto as outras pessoas influenciam nas suas decisões? Qual seria a razão? Você acha que constituir uma poupança para viver é algo dispensável? Qual o meio de transporte adequado para você? Imóvel, comprar ou alugar? ...ler menos

Roda de Conversa entre Professoras Supervisoras de Estágio Curricular em Educação Infantil e graduandas que realizam o estágio em 2026.2 no Curso de Pedagogia da UFF. ...ler menos

Descrição: O planejamento didático constitui uma dimensão fundamental da qualidade da formação médica, permitindo articular objetivos de aprendizagem, conteúdos, estratégias de ensino e instrumentos de avaliação. Entretanto, muitos docentes ingressam no ensino superior a partir de sua experiência técnico-científica e profissional, sem necessariamente terem recebido formação pedagógica específica para o exercício da docência. Esta oficina propõe uma experiência prática e colaborativa de desenvolvimento docente voltada à elaboração de planos de aula coerentes, operacionalizáveis e alinhados às necessidades da formação médica. A partir da análise crítica de planos de aula com erros frequentes, serão discutidos os fundamentos do planejamento didático, a formulação de objetivos de aprendizagem com base na Taxonomia de Bloom revisada, a seleção de estratégias de ensino e a construção de instrumentos de avaliação. Ao longo dos encontros, os participantes serão convidados a elaborar ou aperfeiçoar planos de aula de suas disciplinas, utilizando o modelo institucional da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense (UFF). As atividades envolverão exposição dialogada, problematização, trabalho colaborativo e avaliação por pares, favorecendo a troca de experiências, a reflexão crítica sobre as práticas docentes e o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem na formação médica. Programação: • Análise crítica de planos de aula: identificação de erros frequentes e desalinhamentos entre objetivos de aprendizagem, estratégias didáticas e instrumentos de avaliação • Fundamentos do planejamento didático no ensino médico: função do plano de aula, elaboração de justificativas, formulação de objetivos de aprendizagem com base na Taxonomia de Bloom revisada e alinhamento entre metodologias de ensino e avaliação • Oficina prática de elaboração de planos de aula: construção ou reconstrução de planos no modelo institucional da UFF, com definição de justificativa, objetivos de aprendizagem, estratégias didáticas e instrumentos avaliativos • Avaliação por pares e aperfeiçoamento dos planos de aula: revisão colaborativa, aplicação de critérios de qualidade pedagógica e síntese dos aprendizados • Intervalo pedagógico. ...ler menos

Descrição: Avaliar o raciocínio médico com precisão é um dos maiores desafios do cotidiano acadêmico. Esta oficina propõe uma experiência prática de desenvolvimento docente voltada à construção de avaliações alinhadas às Diretrizes Curriculares Nacionais e às boas práticas em avaliação educacional. A partir da análise de questões reais, discutiremos armadilhas frequentes de elaboração e estratégias para ir além da memorização pontual, avaliando o julgamento diagnóstico e terapêutico com base na Taxonomia de Bloom. Ao longo do encontro, estruturaremos a matriz de avaliação (blueprint) e redigiremos, em grupo, questões objetivas contextualizadas e discursivas estruturadas, com seus gabaritos comentados. Uma oportunidade de trocar experiências entre pares em um ambiente seguro e colaborativo. Programação: Conteúdo programático 1. Análise de Questões: análise guiada de questões reais com vícios de elaboração (ambiguidades, pistas lógicas, distratores frágeis); diferença entre aferir memorização isolada e avaliar raciocínio clínico. 2. Fundamentos: Taxonomia de Bloom revisada aplicada à medicina, com a correspondência entre níveis cognitivos e tarefas clínicas (lembrar, compreender, aplicar, analisar e avaliar: diagnóstico, conduta e julgamento terapêutico). 3. Planejamento da prova: construção da matriz de avaliação (blueprint), com a distribuição de temas, níveis cognitivos e grau de dificuldade. 4. Prática de redação: elaboração de questões de múltipla escolha contextualizadas (casos clínicos) e discursivas estruturadas, em diferentes níveis de complexidade. 5. Correção e revisão: rubricas para as discursivas, teste de gaveta e revisão por pares das questões produzidas. ...ler menos

O BioLibras é um minicurso - dividido em módulos com diferentes temáticas – que tem como objetivos principais a ampliação do vocabulário de Biologia na Libras e divulgação do trabalho realizado no Programa de Extensão LiLinDiv: Libras, Linguística e Divulgação (PROEX/UFF). A equipe do projeto, coordenado pela Prof Dra.Tathianna Dawes, idealizou o BioLibras em casa para levar de forma remota os módulos produzidos para o minicurso. Este evento se trata da oitava edição do módulo de Hematologia e Imunologia, com sinais relacionados ao sangue e ao sistema imunológico, para quem não conseguiu participar das primeiras edições ou que gostaria de relembrar os sinais vistos. Será transmitido ao vivo para o YouTube através da plataforma StreamYard pelo canal do LiLinDiv e contará com a presença de intérpretes e haverá certificados de participação para os inscritos, com confirmação através de uma lista de presença durante a live. ...ler menos

Nas defesas de TCC, o aluno terá até 15 (quinze) minutos para apresentação. Em seguida, cada membro da banca realizará sua arguição, e o aluno terá até 5 (cinco) minutos para responder a cada examinador. Após as arguições, a banca se reunirá, sem a presença do público, para deliberação da nota. Ao final, o público e o aluno retornarão à sala para a divulgação do resultado. O procedimento descrito será adotado em todas as bancas de TCC. Para garantir o bom andamento das apresentações, solicita-se que as entradas e saídas da sala sejam realizadas apenas nos intervalos. ...ler menos

A palestra abordará os desafios e as perspectivas da contabilidade dos bens do patrimônio histórico-cultural na América Latina, com ênfase em seu reconhecimento, mensuração e divulgação no setor público. Serão discutidas as normas contábeis aplicáveis, as dificuldades de atribuição de valor a bens que transcendem sua dimensão econômica e a contribuição da informação contábil para a preservação do patrimônio, a transparência, a prestação de contas e a geração de valor público. Busca-se refletir sobre como a contabilidade pode apoiar uma gestão pública mais responsável, contribuindo para a valorização da memória, da identidade cultural e do patrimônio coletivo latino-americano. ...ler menos

Descrição: Avaliar o raciocínio médico com precisão é um dos maiores desafios do cotidiano acadêmico. Esta oficina propõe uma experiência prática de desenvolvimento docente voltada à construção de avaliações alinhadas às Diretrizes Curriculares Nacionais e às boas práticas em avaliação educacional. A partir da análise de questões reais, discutiremos armadilhas frequentes de elaboração e estratégias para ir além da memorização pontual, avaliando o julgamento diagnóstico e terapêutico com base na Taxonomia de Bloom. Ao longo do encontro, estruturaremos a matriz de avaliação (blueprint) e redigiremos, em grupo, questões objetivas contextualizadas e discursivas estruturadas, com seus gabaritos comentados. Uma oportunidade de trocar experiências entre pares em um ambiente seguro e colaborativo. Programação: 1. Análise de Questões: análise guiada de questões reais com vícios de elaboração (ambiguidades, pistas lógicas, distratores frágeis); diferença entre aferir memorização isolada e avaliar raciocínio clínico. 2. Fundamentos: Taxonomia de Bloom revisada aplicada à medicina, com a correspondência entre níveis cognitivos e tarefas clínicas (lembrar, compreender, aplicar, analisar e avaliar: diagnóstico, conduta e julgamento terapêutico). 3. Planejamento da prova: construção da matriz de avaliação (blueprint), com a distribuição de temas, níveis cognitivos e grau de dificuldade. 4. Prática de redação: elaboração de questões de múltipla escolha contextualizadas (casos clínicos) e discursivas estruturadas, em diferentes níveis de complexidade. 5. Correção e revisão: rubricas para as discursivas, teste de gaveta e revisão por pares das questões produzidas. ...ler menos

A Tarde Intensiva Geapa-UFF pretende trazer as atualizações nos temas abordados, de forma clara e didática com dois profissionais atuamtes na área. ...ler menos

Nesta palestra serão analisadas propostas didáticas matemáticas para a EPJAI. ...ler menos

A palestra “Currículos Antirraciais” possibilita refletir sobre como construir práticas pedagógicas e propostas curriculares que reconheçam e valorizem a diversidade étnico-racial, enfrentem o racismo estrutural e promovam uma educação comprometida com a equidade, a representatividade e a valorização das diferentes culturas e histórias. ...ler menos