A proposta focaliza a importância da relação triádica entre o professor formador (da universidade), o aluno de licenciatura em disciplinas científicas e o professor co-formador da escola (regente em serviço) para a formação do licenciando e do professor regente. O projeto se desenvolverá em um ambiente de trabalho colaborativo envolvendo representantes dos três seguimentos da tríade, com o objetivo de elaborar um conjunto de atividades para implementação nas salas de aula das escolas e com isso promover ações de formação dos participantes do grupo.

O PROALE realiza, anualmente, desde 1991, um conjunto de ações orientadas principalmente para o incentivo à leitura e a formação continuada de professores e outros profissionais da Educação que se ocupam de questões relacionadas à alfabetização, ao letramento, à leitura e escrita e à literatura. Tais ações são de natureza diversa e a ênfase se dá no oferecimento periódico e sistemático de cursos de extensão.

No âmbito da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de Ciências apresenta grande relevância podendo contribuir para o início do processo formal de alfabetização científica das crianças e de construção de conhecimentos acerca de seu organismo e do meio em que estão inseridas. Nesses segmentos de ensino, a experimentação e as atividades práticas se mostram como metodologias privilegiadas por contemplarem aspectos específicos da faixa etária em questão.

O Projeto objetiva promover espaços para a socialização de saberes e fazeres e intercâmbio de informações teórico-práticas no que se refere às questões relacionadas com a infância, os brinquedos, jogos e brincadeiras na Educação, bem como a formação continuada na perspectiva de formação de um professor brinquedista.

Este projeto prevê a edição da revista eletrônica: Tô de Olho, cujo principal objetivo é divulgar a produção infantil, textos, ideias, desenhos, desejos, e criatividade das crianças participantes, além de potencializar a autoria infantil, muitas vezes negada/silenciada - uma revista na escola é um bom motivo para a imaginação, a fantasia e para a aquisição do conhecimento e o anúncio de outros formas de formação humana. A revista possui periodicidade semestral e é organizada em seções propostas pelas crianças.

Resumo - O Projeto Brinquedos, jogos e brincadeiras: experiências tecidas na sala laboratório da FEUFF - Estação Brinquedo busca potencializar os estudos e investigações realizados especialmente pelos alunos do curso de Pedagogia da UFF quanto aos usos e sentidos que diferentes grupos de crianças dão aos brinquedos. As ações pretendidas serão desenvolvidas no âmbito da sala laboratório da FEUFF e dialogam com princípios que se voltam ao protagonismo infantil - às crianças, suas lógicas, seus saberes, suas experiências, suas memórias e suas formas singulares de aprender brincando.

Este projeto para manutenção dos sítios institucionais do CABE/UFF e do LAB, laboratório de Brinquedos vem cobrir os três espaços indissociáveis na Universidade Pública: o ensino, a pesquisa e a extensão, ressaltando a dimensão extensionista da proposta, uma vez que através do portal CABE na internet será possível potencializar e pôr em circulação para a sociedade de maneira geral os saberes técnicos, científicos, artísticos e filosóficos produzidos pelo Centro de Aprendizagens, Pesquisa e Extensão – Cultura, Arte e Brinquedo em educação.

Este projeto tem por objetivo ampliar e manter o acervo de livros didáticos, paradidáticos, periódicos e livros de divulgação matemática da Biblioteca Dá Licença. Este é um projeto diretamente associado ao Programa Dá Licença, ação de extensão realizada a cerca de 10 anos no Instituto de Matemática e Estatística, e fisicamente está alocado na sala deste Programa, no 5o andar do Instituto (http://www.uff.br/dalicenca/index.php/biblioteca.html).

O projeto é uma iniciativa do Aleph: Programa de Pesquisa, Aprendizagem-Ensinagem e Extensão/UFF, mas hoje conta com parcerias de diferentes grupos de pesquisa de universidades no Brasil e no mundo. Desejamos evocar movimentos que desde muito lavraram as margens da história, empenhados em contribuir para a construção de uma outra sociedade e uma outra escola em que prevaleçam os movimentos de solidariedade e includência da vida. A categoria central, instituintes, é sua síntese.

Neste projeto focamos as ações de interação escola-universidade que acontecem no espaço escolar. Buscamos aprofundar os diálogos entre e com os diferentes saberes de docentes e discentes, sistematizar e produzir novos conhecimentos sobre as tecnologias da educação nos anos iniciais da educação básica. Nossas ações educacionais e culturais estão voltadas para o enraizamento de uma memória coletiva instituinte, plural e democrática entre os profissionais e estudantes envolvidos no projeto.