A proposta focaliza a importância da relação triádica entre o professor formador (da universidade), o aluno de licenciatura em disciplinas científicas e o professor co-formador da escola (regente em serviço) para a formação do licenciando e do professor regente. O projeto se desenvolverá em um ambiente de trabalho colaborativo envolvendo representantes dos três seguimentos da tríade, com o objetivo de elaborar um conjunto de atividades para implementação nas salas de aula das escolas e com isso promover ações de formação dos participantes do grupo. Além disso, o trabalho encontra-se fundamentado em referenciais teóricos do campo da Didática das Ciências, que serão estudados e discutidos pelos membros do grupo. Nesse sentido, será dada prioridade a referências que tratam da inserção de Questões Sociocientíficas (QSC) e do enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), do uso de atividades investigativas para o ensino de ciências, e do trabalho colaborativo em educação. As atividades construídas coletivamente serão implementadas, sempre que possível, nas salas de aula dos professores regentes, em ações conjuntas com os licenciandos. As ações dos participantes serão avaliadas durante todo o processo de implementação da(s) proposta(s) construída(s) pelo grupo, com o objetivo de estudar, para compreender, o papel da relação triádica na formação dos professores regentes e licenciandos envolvidos.