A população em situação de rua, a Praça, a Universidade e a Potência dos Encontros - brota diante do crescimento da população em situação de rua no entorno da Universidade Federal Fluminense. A população em situação de rua é formada por grupos heterogêneos, composto por pessoas com diferentes históricos de realidade de vida, mas que encontram seu comum por estarem na condição de pobreza total.

Neste projeto focamos as ações de interação escola-universidade que acontecem no espaço escolar. Buscamos aprofundar os diálogos entre e com os diferentes saberes de docentes e discentes, sistematizar e produzir novos conhecimentos sobre as tecnologias usadas nas escolas em diálogo com a perspectiva da tecnologia social proposta pelo Instituto de Tecnologia Social. Nossas ações educacionais e culturais estão voltadas para o enraizamento de uma memória coletiva instituinte, plural e democrática entre os profissionais e estudantes envolvidos no projeto.

O objetivo de nosso projeto como curso de extensão é a reflexão das abordagens do ensino da climatologia pela disciplina escolar geografia. Os recursos mais utilizados em sala de aula também serão contemplados em nossas análises e contrapostos aos avanços mais recentes dessa área do conhecimento.

Com a implementação deste projeto pretendemos contribuir com a formação para a docência dos envolvidos, por meio do estudo e da implementação de práticas de caráter interdisciplinar.

Em consonância com o compromisso do FIAR - Círculo de estudo e pesquisa Formação de professores, Infância e Arte em relação à formação inicial e continuada de professores das infâncias, o projeto tem por objetivo estudar, planejar e vivenciar práticas pedagógicas no contexto da Educação Infantil, que se identifiquem com os princípios anunciados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI.

O presente projeto centra as suas atenções na relação entre Linguagem, Educação e Meios de Comunicação, sobretudo os de massa, e a forte influência destes no processo formador do indivíduo. Entendendo que a TV aberta, revistas e jornais impressos de grande tiragem e circulação são os grandes responsáveis na formação de categorias de pensamento, o projeto busca questionar a legitimação, a legalidade das concessões de TV e, principalmente, o tratamento dos fatos previamente selecionados para serem noticiados.

Esta proposta reflete acerca da confluência entre as interfaces saúde, educação e diversidade. Baseada na concepção da saúde e da educação interculturais concatenadas a uma diversidade presente nos debates acadêmicos atuais, esta ação extensionista firma seu compromisso em explorar as possíveis contribuições da dinâmica sociocultural ao bem-estar físico, mental e social no cotidiano escolar brasileiro.

O Programa Alfabetização e Leitura, atuante desde 1991 no âmbito da leitura e alfabetização em língua portuguesa,seguirá investindo na ampliação de seu público e de seus participantes, abarcando também profissionais e licenciandos do âmbito da educação. Faz parte dessas mudanças promover uma reflexão mais efetiva sobre as tecnologias digitais e as múltiplas linguagens mediante a realização de cursos, oficinas e palestras durante o ano.

Títulos associados remetem à reescrita do projeto de extensão em pauta. São os projetos Formação profissional no campo do currículo e Formação inicial, integrada, continuada dos educadores, realizados em anos anteriores e que ressaltam os mesmos propósitos. Isto é, visaremos a estudos, pesquisas, intervenções, contemplando iniciativas que valorizem a formação e promovam as condições de trabalho da categoria docente. Queremos atravessar fronteiras quanto aos níveis de ensino e às acomodações que status e rotinas nos impõem. Somos todos educadores!

O trabalho será na formação inicial e permanente de professores de crianças em situação de vulnerabilidade social, assim como Pedagogos, Assistentes Sociais, Psicólogos e profissionais de áreas afins. Através de temas pertinentes à demanda sócio educacional que, a cada dia exige dos educadores novas formas de ser e de estar professor-educador. Acompanharemos professores em seus locais de trabalho, auxiliando na reflexão-ação de situações oriundas do seu saber-fazer, partindo do princípio pedagógico do professor reflexivo, capaz de pesquisar sua própria prática e sobre ela intervir.