O projeto Patrimônio Cultural, Conhecimentos Tradicionais e Educação Indígena objetiva o desenvolvimento de reflexões e ações voltadas para a valorização e divulgação do patrimônio cultural indígena no âmbito da educação básica e superior, privilegiando uma abordagem interdisciplinar.

O objetivo central deste curso de extensão está em construir junto à base e a direção da categoria de profissionais de educação do núcleo SEPE-Caxias, a partir de oficinas pedagógicas quinzenais, um quadro de análise e prognóstico crítico sobre as temáticas educacionais mais relevantes para as suas lutas políticas, cujo acúmulo poderá embasar a formação de Grupos de Trabalho e Ação nos respectivos núcleos sindicais. O curso tem previsão de duração de dois anos, e se dividirá em dois momentos anuais.

I) Alcançar um padrão de qualidade educacional - a despeito da enorme quantidade de matéria para o vestibular, é imprescindível não deixar para segundo plano os objetivos educacionais relevantes, sendo um deles a ênfase em conceitos relevantes que possibilitarão níveis de interpretação mais abrangentes e aprofundados, evitando as memorizações intermináveis II) Ensinar os alunos a aprender a aprender - o trabalho dá ênfase em livros, obras de referência, artigos especializados, fontes primárias, documentos e relatos, sempre que possível e não em apostilas de pré-vestibulares, eivadas de erro

Este projeto de extensão está relacionado ao projeto de pesquisa Antropologia e Educação Entre-corporal e tem como objetivo investigar-criar-experimentar possibilidades metodológicas para uma antropologia e pedagogia que reinsiram o corpo como lugar de conhecimento e aprendizagem. Ele acontecerá através de oficinas que serão oferecidas na UFF e em locais diversos de Niteroi e Rio de Janeiro. A metodologia das oficinas são baseadas em práticas e teorias da antropologia além da Metodologia Angel Vianna.

Com o avanço social os alunos diagnosticados como autistas passaram a circular pelo universo escolar formal. Um trabalho novo, um a um, precisa ser então inventado e conduzido em torno do que não se conhece.

O projeto Gato em teto de zinco quente - acampado pelo Grupo Alteridade Psicana #769;lise e Educac #807;a #771;o / GAP(E) - se volta para as grandes dificuldades psíquicas apresentadas por estudantes e egressos da UFF, e, também, pelas crianc #807;as e jovens do COLUNI. Em paralelo, vemos uma demanda crescente de apoio aos professores que enfrentam diariamente um cotidiano de viole #770;ncias.

O Projeto de Extensão Imaginário, Cultura e Educação é promedagógicos promovido pela Faculdade de Educação da UFF, através do departamento de Fundamentos , coordenado pela profa IRosane Marendino. O mesmo realiza-se em colaboração com a profa. Iduína Montalverne Braun Chaves, docente do quadro de professores do Programa de Pós graduação em Educação da UFF.

O Brasil vem se destacando na última década pelos investimentos no que se refere ao direito de todos à educação, estabelecido pela constituição de 1988 e fundamentados no paradigma da inclusão e dos direitos humanos. Entretanto a transformação dos sistemas educacionais em sistemas educacionais inclusivos ainda precisa avançar. O paradigma da educação inclusiva rompe com uma trajetória de exclusão e segregação das pessoas com deficiência, alterando as práticas educacionais para garantir o acesso e permanência na escola regular e da disponibilização do atendimento especializado.

A política de inclusão compreende um espaço de reflexão crítica sobre as minorias estigmatizadas e está condicionada ao redimensionamento dos projetos político-pedagógicos e à expansão da rede de apoio especializada aos professores, alunos e pais, indo além das oportunidades de acesso arquitetônico até a flexibilização curricular. O processo não se limita apenas à dimensão física, mas envolve níveis progressivos como a inclusão emocional, social até a instrucional (Coll, Marquesi Palácios, 2004).

A Casa da Árvore foi fundada em 2001 com o objetivo de criar um serviço de atendimento psicológico dirigido ao público infantil que estivesse próximo de seu cotidiano. Trata-se de um trabalho com a infância, pioneiro no Brasil, que surge inicialmente inspirado no modelo da Maison Verte, criada há mais de 30 anos na França pela psicanalista Françoise Dolto. Atualmente o trabalho se desenvolve a partir de duas linhas: a)Construção de dispositivos de atenção à infância e seus cuidadores em favelas do Rio de Janeiro e Niterói.